『社運文』常見詞彙解說

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今天因為在台大社團博覽會看到『福島旗』,小弟我跟『台大新聞社』做了一些...『交流』。過程中,雙方意見的溝通上有些障礙,當時無法排除,回到家沈澱後才理解問題所在:社運人士有自己一套語言,與中文類似,但有些詞彙發音雖像中文,實際意義卻差得甚遠,使用將導致嚴重溝通障礙。除此之外,中文有些概念是『社運文』無法直接表達的,若不經詳細解說,容易導致社會運動者的混淆(然而,本經驗也讓小弟體會到:社運人士耐心極為有限,因此難有機會做詳細解說)。

以下是小弟歸納出的一些『中文』和『社運文』常被混淆的詞彙,希望有利大家以後與社運人士做溝通。解釋中須特別注意的詞會用雙引號(『』)標記。中括號([ ])內有數字的地方,將在文章後方說明小弟歸納『社運文』用法的原文。

科學:
1.中文:由實驗(或統計)測得『數據』經分析之後驗證或推翻假設的知識系統。驗證或推翻假設的方式,通常為『歸納法』。研究科學的人稱為『科學家』。由於此知識系統極為複雜,要求極為精準,因此科學家須依領域做分類,且養成過程極為嚴格,相較於一般民眾較為少數。
2.社運文:政府或財團壓迫民眾的工具[1]。從事科學的人稱為『科學家』。由於需要官方認證,科學家養成過程極為昂貴,相較於一般民眾較為少數[2],因此常出現『知識的傲慢』之現象。

數據:
1.中文:客觀表達實驗或統計的結果的方式之一,通常記載『量』的概念,且通常可藉由數學分析出不同現象『量』之間的關係,作為日後參考用。
2.社運文:『科學家』表達『科學』的神秘語言。一般民眾無法理解數據,因此科學可作為『壓迫』的工具[3]。

(數)量:
1.中文:比較一性質多寡,強弱,顯著與否的概念。舉例:核電廠所造成癌症,『數量』遠低於吸煙。
2.社運文:無此概念[4]。核電廠只有造成癌症或不造成癌症;須由核電廠周圍民眾得癌症狀況可知(見『歸納法』)。

歸納法:
1.中文:經由多次經驗(或實驗)而驗證通則的概念。在無反例的狀況下,越多次的經驗證據歸納出的通則參考價直越高。舉例:其他因素盡可能相同的狀況下,經多次比對,吸煙的人日後得癌症的機率明顯較高,因此可推得『吸煙會導致癌症』的通則。
2.社運文:無此概念。即便多次實驗與統計,仍無法確認吸煙與癌症有因果關係[1]。同理,即便當地居民在核電廠興建前後罹癌綠相同,也無法確認核電廠與癌症無因果關係,而須藉由居民口述認證(見『壓迫』)。

壓迫(或迫害):
1.中文:有意使某人接受不合理的傷害。傷害的真實與否,合理與否,往往是決定壓迫是否成立的重要關鍵;因通常可客觀驗證,傷害的真實性必須經驗證,才能作後續『合理與否』的討論(見『價值』)。
2.社運文:使某人有受害感覺的行為。只要『階級(或姿態)』夠低[5],任何指控必為合理,因此任何否定其被傷害感覺(包括安撫[6])之行為皆為壓迫。抗議迫害是『社會運動』存在的目的[6]。

價值:
1.中文:決定各種獲利或缺失之優先順序或嚴重度的主觀依據。一行為的後果『合理與否』之討論必備之。因通常無絕對的客觀性,通常行為的後果真實性驗證後才可討論該行為的價值;討論結果也常具爭議性。
2.社運文:決定一切事物的依據。過度探討事物的真實性,拘泥於證據或推論的正確與否是極為膚淺的行為,充分表現了該人『知識的傲慢』[1]。

說謊:
1.中文:有意說出不為真實的話。
2.社運文:有意生成錯誤資訊。然而,複誦被『迫害』民眾的言論,即便已經已經了解其不真實,並沒『生成』資訊,因此並無撒謊[7]。畢竟過度探討事物的真實性,拘泥於證據或推論的正確與否是極為膚淺的行為[1]。

社會學:
1.中文:探討社會現象的學問,以及取得這些學問的知識系統。
2.社運文:一切真理的根源[5]。
除此之外,尚可能有更多『社運文』的詞彙未被記載,請以後嘗試與社運人士溝通的人多多注意。總之,希望這篇對大家有幫助。

[1]幾乎字照字這樣跟我說的。
[2]『能讀國立大學,家裡都很有錢。你知道你用多少政府資源才上台大的嗎?』
[3]『你難道期待民眾懂科學,懂統計,提出數據,懂你的語言,才有資格參與討論嗎?』『...對?』『那你就是壓迫民眾的結構共犯。』
[4]『你說輻射會致癌,怎能又說核電廠沒問題?』『...這兩個不矛盾啊。核電造成的癌症甚至比烤肉還低。你與其關心核電...』『政府那些學者都這麼說的!』
[5]『他們都說有問題了,但你還要他們提出證據才願意溝通?』『那好。我今天說:你殺了我家人。我沒證據,這全是我『感覺』的。你還要溝通嗎?』『我們今天站在同階級,才有溝通的必要。但你放高姿態就不能與被你踩在腳下的民眾溝通。你去上社會學。上一堂你就懂了。』
[6]『你要放高姿態教育他們,然後他們不懂的話請閉嘴?』『不對嗎?懂科學,他們就了解這些對他們無害,有害的話也能用精準的語言表達問題。』『你能安於繼續當結構共犯,我只能說:你有你的方式。我們有我們為這些弱勢族群發聲的方式。』
[7]『我知道他們或許認知不盡正確,但我認為我們還有義務是要幫他們說話』『都知道他們不正確,那你是在幫他們說謊嗎?』『幫他們苦訴哪叫說謊?』

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